Enseignement

Séminaire Sciences société communication - M2 CCST

Ce cours articule des interventions de spécialistes sur des sujets complémentaires de ceux abordés dans les enseignements du master. Le séminaire est évolutif et s’adapte à des questions d’actualité dans le domaine de la communication et de la médiation scientifiques.

Sociologie des sciences - M2 CCST

Ce cours propose une introduction à la sociologie des sciences et a pour objectifs d’aider les étudiants à situer les principaux auteurs, questionnements et réponses apportées en sociologie à propos du champ scientifique. Cette initiation se poursuit avec des prolongements contemporains et introduit aux débats et aux controverses actuels sur le développement des sciences et des technologies.

Histoire des sciences - M1 CCST

Ce cours traite des relations entre connaissances scientifiques, développement des techniques et évolution des systèmes politiques, et s’appuie sur une analyse des contextes intellectuels et socioculturels de ces évolutions. Il permet d’analyser un ensemble de textes d’historiens des sciences dans une double perspective : comprendre les conceptions des théories scientifiques, leurs débats et la manière dont elles communiquent leurs savoirs.

Communication des organisations scientifiques et médiation scientifique - M1 ICPM

Ce cours analyse les différentes stratégies de communication des organisations scientifiques et prend en compte plus particulièrement les liens entre pouvoirs locaux, entreprises et centres de recherche. Il aborde les questions relatives à la mise en public des questions scientifiques.En dressant un état des lieux du fonctionnement de la recherche, les politiques de recherche en France et à l’étranger, il identifie également les différentes structures médiation des sciences et leurs activités communicationnelles.

Encadrement de mémoire de fin d'études

 

  • Barathon Caroline. Le rôle de l’université dans la culture scientifique et technique, quels enjeux et pratiques ?. Sciences de l’information et de la communication, Université Grenoble Alpes, 2016.
  • Robert Léna. De quelle manière les centres de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle peuvent-ils s’emparer du modèle des tiers-lieux pour faire évoluer le rapport entre sciences, société et territoires ?. Sciences de l’information et de la communication, Université Grenoble Alpes, 2016.
  • Hamon Tanguy. La critique des chaines d’information en continu BFM TV et iTélé par les journalistes.Sciences de l’information et de la communication, Université Stendhal Grenoble 3, 2015.
  • Gruau Lucie. Le traitement médiatique par le journal Ouest-France du mouvement social contre la réforme des retraites de 2010 : le cas de la rédaction locale de Vannes. Sciences de l’information et de la communication, Université Stendhal Grenoble 3, 2014.
  • Dauvergne Delphine. Le débat sur l’avortement, de Bobigny à la promulgation (octobre 1972-janvier 1975), la presse s’engage. Sciences de l’information et de la communication, Université Stendhal Grenoble 3, 2014.

Mikaël Chambru